The Meaning And History Of Mala Beads Add Malas To Your Meditation Practice

27 jul

Do you have trouble meditating? Would your mind rather work on your to-do list than plunge deeper into consciousness? Do old rock ‘n’ roll songs in your head drown out your mantra? Is it hard for you to sit still, even for twenty minutes?

The ancient seers of India understood these types of problems, and thousands of years ago (around the 8th century B.C.E.) they began to use beads to help them during meditation. The use of these prayer beads, called japa malas, spread to other cultures and religions besides Hinduism and Buddhism. More than two-thirds of the world use prayer beads, rosary beads, or worry beads today, to aid in their spiritual practices. We could certainly stand some help in this department too!

I know that when I was growing up as a devout Catholic, my rosary beads stayed by my side as I prayed to Mother Mary, one of the more recent incarnations of the Divine Feminine. And as a young adult, when I was initiated as a meditation teacher, the guru gave me a japa mala that he had blessed. So I’ve always had a strong connection to prayer beads.

In Sanskrit, mala means garland. Just like the lei, the garland of flowers that is placed around the neck of a visitor to Hawaii as a token of affection, 108 mala beads make up a garland that reminds you of your spiritual essence. Japa means repetition. Here’s a cool little fact: When the Roman Empire was trading with India, they mistook the word japa for jap, the Latin word for “rose.” So when these prayer beads came to be used in Rome, they were called rosarium, or rosary in English.





What Can You Do With A Mala?

For many spiritual aspirants, simply wearing a mala around your neck or having them nearby on an altar or table when you meditate will help keep you connected to a meditative state. That means less fidgeting and fewer mind distractions—always a good thing! Wearing it will also keep you more connected to your inner Guides. You can even wear your mala when you go out to surround yourself with an aura of protection. Hang a mala—in your car, on your computer, or over the kitchen sink—anywhere you need a reminder that you are a spiritual person.
Some, like the Tibetan Buddhists, use malas to help them keep track of the thousands or hundreds of thousands of times they must repeat their mantra. Now, with the meditation I teach, that isn’t necessary since I give you just one sacred seed sound that is specifically chosen for you.
Incidentally, I don’t want you holding anything in your hands while you are meditating as it’s critical that the higher level energies be able to access special chakras in your hands and fingers during meditation. More on that in an article coming here soon!

Why Are Malas Made Of 108 Beads?

Going back to the ancient Vedic culture, their mathematicians knew that 108 was the number of existence. In the yogic tradition, there are 108 Upanishads (the sacred texts), 108 sacred sites throughout India, and 108 marma points, which are the sacred sites of the body. There were 108 gopis dancing with Krishna in Vrindavan. This number is so engrained in the Indian consciousness that 108 is the telephone number for emergencies, like 911 in the U.S. In the Jewish tradition, 108 is a multiple of 18, which is the number connected to the Hebrew word chai, meaning “life, or alive.” And in Islam, the number 108 refers to God.

Additionally, there are 108 lines of energy that converge to form the heart chakra, with one of those lines leading to the crown chakra and self-realization. And on a larger scale, the Sun’s diameter is 108 times that of the diameter of the Earth, while the Sun to Earth distance is 108 times the Sun’s diameter. So everywhere you turn, there’s 108!
What Beads Are Used For Malas?

Different types of beads are used to heighten certain qualities of your character. Some of my favorites include rudraksha beads, which increase clarity and calm down the central nervous system, helping to keep the mind quiet and free of any negativity.

How to Use Mala Beads

Ancient Tools for Today’s Spirituality

Prayer beads have been around for centuries; they exist in many cultures around the globe. As a devout Catholic child, I kept my rosary beads next to my bed to help me in my prayer practice to Mother Mary, yet another representative of the Divine Feminine. As a young adult in an ashram, I was given a set of blessed mala beads by the guru when he made me a teacher of meditation. If you have decided to learn how to meditate or you have an existing practice that you want to strengthen or reaffirm, mala beads can help you make and keep that commitment to reach an expanded state of awareness.

Meditation Will Change Your Life — Mala Beads Will Help

One of the most common questions I receive is how to start or maintain a meditation practice. As a meditation teacher, I provide a twenty-minute practice along with your own personal mantra. Doing it daily will help keep your chakras clear and balanced, your stress level in check, turn back the clock physically, make you look and feel younger, improve your sleep, AND connect you to Spirit. Wow, that’s a lot! If you’re not yet meditating, click here to start today – don’t wait!

I began meditating when I was diagnosed with cancer back in my twenties. I had an amazing remission at the hands of an energy healer and as I dedicated more and more of my free time and eventually my life’s work to practicing energy medicine, the more I came to understand that the foundational practice of meditation was the single most important thing I’d ever done for myself. It literally changed the entire course of my life, opening me up to my Higher Self, the cosmos, and Source as well as helping to calm my mind and heal my body. I can’t say it enough: meditation will change your life just like it did mine, if you let it. Click here to learn more.

Boost Your Spiritual Focus with Mala Beads

For many though, even twenty minutes of meditation can seem daunting. It’s hard to commit and even harder to sit still. Mala beads can help: wear them around your neck or place them near you on an altar or bedside table, and their essence will help connect you to the meditative state. Wear them when you leave the house to protect you and keep you connected to your Guides. Hang a pair on your car mirror or your computer monitor or the bed frame to remind you that, above all, you are a spiritual being having a lifetime and that everything is small stuff, everything.

To aid you in your practice, I’ve selected a few different mala beads that will best support you – you can check them out here. These beads are handmade in Bali with love. They incorporate sacred rudraksha seeds that are harvested in a sustainable manner and are fair-traded. I’ve personally blessed these beads and can vouch for their unique ability to help connect you to Spirit. Click here

Here’s how to use your mala beads:

– When you first receive them, wear them for a few days to connect them to your personal energy field.

– Every couple of months, cleanse your mala beads by putting them out on a dry surface under a full moon. Like pendulums, mala beads can absorb energy, so you’ll want to cleanse them periodically with moonlight.

– You can also wear your mala beads around your neck or keep them close by; in your kitchen, your office, the car. This will keep you safe and remind you of your intention to meditate every day and give your practice an extra boost of spiritual energy.



The Universal Energies For The Week Of July 20th, 2015

20 jul

The last two weeks seemed to be about a holding pattern, well this week, it’s all about movement, but be careful as it may be overwhelming. Like being shot out of a cannon. Find out how to deal with it.

Colette Baron-Reid


Consejos para mejorar la relación madre-hijo y madre-hija

18 jul

Por Leonor Portugal

Madre e hijo

Un estudio iniciado en 1938 probó que las madres son determinantes en el futuro de sus hijos hombres; ellas puede influir en la prosperidad que alcance y todo en relación a cuán acurrucado y querido se haya sentido.

Es más, el estudio comprendido en el libro “Triumphs of Experience: The Men of the Harvard Grant Study”, que se editó en 2012, estableció que si esa relación fue distante y mala, él era más propenso a desarrollar demencia en la vejez.

La pregunta que surge entonces hoy es, qué debe hacer una madre para lograr precisamente que el futuro de su hijo sea prometedor. O mejor aún, es tan cierto que la madre es responsable de la felicidad de su hijo.

Carolina Pezoa Carrillos, psicóloga de la Universidad Central afirma que no está en discusión la importancia de las relaciones iniciales en la vida de una persona, pues son los cimientos del desarrollo psicológico y social integral, sano y potenciador.

“El ser humano es un ser maravillosamente dúctil, que a pesar de las dificultades y carencias puede desarrollarse y potenciarse. Por eso, si un hombre no tiene una relación con su madre no se puede juzgar a priori”, asevera.

Una visión similar tiene la psicóloga Cecilia Aretio Aguirrebeña, directora del Programa de Formación de Psicoterapeutas de la UDP, quien señala que, efectivamente, son las madres quienes dejan una huella indeleble en la experiencia del hijo, incluso una vez que llega a ser adulto.

Sin embargo, destaca, que cada vez que hablamos de “madre”, se refiere a la figura que brinda especiales cuidados y protección desde el nacimiento. Por ende, no necesariamente es la progenitora biológica.

Pezoa precisa así, que el desarrollo de las personas depende de muchos factores y no existe una sola variable determinante. “Un niño puede haber tenido una relación inexistente o conflictiva con su madre, pero si ha tenido un vínculo con otros adultos significativos la solidez de su desarrollo sigue siendo potente”, declara la psicóloga.

Por lo tanto, afirma que para ser personas prosperas, seguras y sanas, como lo señala el estudio de Harvard, ya no es necesario dedicación exclusiva de la madre como lo hacían la mayoría de las mujeres de esa época, sino que es fundamental entender que el ser humano necesita, desde su nacimiento un vínculo afectivo.

“El apego con adultos que le sean significativos y con los que se sienta seguro y querido, pues esto será un pilar esencial en su desarrollo psicosocial”, reflexiona Pezoa.

A las nuevas mamás

Para las nuevas madres, y las que están creando relaciones de apego con sus hijos e hijas, la psicóloga Cecilia Aretio llama a trabajar el vínculo, simplemente estando disponibles, calmando el estrés en lo cotidiano, facilitando el goce y la exploración.

“Anímalos a comprender lo que les pasa vía mentalización, porque le ayudarás a construir un estilo de personalidad y un patrón de relacionamiento más saludable hoy, lo que es un factor de protección para toda la vida”, aconseja.

Pero para no perderse, entrega nueve sabios consejos.

– Disponer de tiempo de calidad diariamente para estar con el hijo hija.

– La dicotomía “tiempo o calidad” es una falacia. No hay tiempo de calidad si no hay tiempo disponible en lo cotidiano, en especial durante los primeros años de la vida. Es en los momentos presentes con tu hijo donde se juega lo prioritario para su desarrollo.

– Estar atentas a las necesidades cotidianas de sus hijas e hijos.

– Responder en el momento presente a dichas necesidades con respuestas contingente.

– Reflejar a su hijo lo que ella ve que le pasa. Reflejar la emoción = “leer” emocionalmente a su hijo. Este reflejo debe ser realizado en calma, transmitiendo calma.

– Contenerlo emocionalmente, lo cual implica calmar el estrés.

– Brindar experiencias de exploración gratificantes desde el primer año de vida.

– Estar atentas también a lo que les pasa a ellas frente a las distintas emociones de su hijo/a.

– La presencia física amorosa y expresiva, junto a las experiencias que le transmites a tu hijo, que tu “lo llevas en tu mente”, son vitales para que se sienta reconocido y desarrollo una positiva y realista autoimagen.

La Importancia de la Relación de Madre e Hijo

Madre e hija

Las mamás son la conexión más directa con la historia personal de sus hijas y con el concepto de lo que significa ser mujer. Ellas representan un modelo que sirve de guía para su propia identificación y su equilibrio emocional. La relación madre e hija están nutridas de reflejos, que se traducirán en como pensamos, como sentimos y finalmente en como actuamos.Cuando nuestras hijas tienen alrededor de 5 años, nosotras somos un modelo para ellas, se pintan los labios con nuestro labial, se colocan nuestros aros y zapatos de tacos, porque ellas quieren verse y ser igual a nosotras sus “mamás”.

Un vínculo afectivo sano con su hija garantizará relaciones futuras de confianza, trasmitirá a la hija mayor seguridad en sí misma y servirá de “salvavidas” cuando surjan los conflictos. Esto va a permitir que la hija desarrolle esquemas mentales en los que asocie a su madre con sentimientos de seguridad, afecto y tranquilidad. El hecho de abrazar es una conducta humana, natural e instintiva, y es siempre una agradable demostración de afecto. Cuando abrazamos a nuestras hijas, ellas se sienten seguras, contenidas y desarrollan esa capacidad de amarse y amar a sus semejantes.

Las investigaciones indican que un vínculo seguro entre la madre y su hija durante la infancia influye en su capacidad para establecer relaciones sanas a lo largo de su vida, cuando los primeros vínculos son fuertes y seguros la persona es capaz de establecer un buen ajuste social, por el contrario la separación emocional con la madre, la ausencia de afecto y cuidado puede provocar en la hija una personalidad poco afectiva o desinterés social.

La aprobación de la madre tiene el poder de elevarnos hasta el cielo, mientras que el rechazo materno puede provocar en casi todas un profundo malestar. Así mismo, las glorias y fracasos de las hijas son vividos por las madres como una evaluación constante de su papel como educadoras y como un signo inequívoco de la energía y los valores que lograron infundirles en la infancia.

Durante la infancia, las hijas suelen llevar una relación cercana y fluida con sus madres, les hablan largamente sobre lo que sucede en su día, los juegos, los amigos, el colegio, lo que les gusta y les disgusta. La madre es su única guía y modelo, pero también suele ser la persona en quien más confían, para muchas, lograr la aprobación de nuestras madres, es una de las cosas más importantes y significativas de la infancia. Entrando a la adolescencia de la hija, la relación va cambiando, si no existe un vínculo afectivo importante, se puede ir tornando en una mala relación, se comienza a perder la comunicación y por esto mismo la comprensión, y lo que en un momento fue una excelente relación, llena de afectividad y cercanía, se vuelve distante y fría.

El diálogo en la primera infancia entre una madre y su hija es muy importante, ser capaz de filtrar en lo posible los mensajes que pueden bloquear el auténtico desarrollo de la personalidad de una hija. Transmitirle amor, confianza, seguridad y momentos que queden plasmados en la cabeza y corazón de ambas es algo impagable, acciones y situaciones que le darán más firmeza a esta relación tan importante e irreemplazable.

Probablemente estamos sumidas en una rutina que el tiempo no nos alcanza como quisiéramos para compartir con nuestra hija, es por esta razón que hacer un pequeño cambio que nos saque de la rutina, para que queden plasmadosrecuerdos, palabras, besos y abrazos, dejará una huella imborrable en nuestros corazones.

Como mejorar la comunicación madre e hija

Hoy 16 de julio del 2015, luna nueva en cancer

16 jul

Ya estamos en la Luna Nueva en el signo de Cáncer, que nos lleva como siempre a nuestra necesidad de cuidar, de alimentar, de dar y buscar “Hogar”, a la búsqueda de nuestras raíces, a la relación con nuestros hijos y nuestros ancestros.

Esta lunación como las tres anteriores, se forma en contacto con Marte, también en Cancer, que justo para cuando se forma la Luna están en conjunción exacta a Mercurio, ambos a 14º de Cáncer y en las cercanías (9º) del Sol y la Luna. Marte ha sido el protagonista de las últimas cuatro lunaciones, ya que ha estado en conjunción al Sol y en oposición a la Luna como fue en signo de Géminis, para la Luna Llena en Sagitario del 2 de Junio.Luego junto a ambas luminarias para la Luna Nueva en Géminis del 16 de Junio, y una vez más junto al Sol para la Luna Llena en Capricornio del 1 deJulio. En este caso en particular, coincide con las discusiones (Mercurio-Marte) en Europa, sobre la situación en Grecia, con respecto a quedarse o marcharse de la comunidad europea, (el hogar de varios países de esta región del mundo). Esto también está expresado simbólicamente por el hecho de que la conjunción de estos dos planetas en Cáncer, activan la T-cuadrante cardinal al oponerse a Plutón y formar una cuadratura a Urano. Como ya he hablado mucho de esta gran cuadratura Urano-Plutón, no volveré a hacerlo aquí, pero podéis leerlo aquí. Esto nos vuelve a reencontrar con los temas que estemos resolviendo desde el 2010-12, cuando esta cuadratura comenzó. El mandato evolutivo de ello parece decirnos que “debemos” encontrarnos o mejor dicho re-encontrarnos con los mandatos ancestrales, para poder descubrir nuestra necesidad individual de evolución, para obtener la libertad de ser nosotros mismos, sino libres completamente, de los mandatos ancestrales, lo que es muy difícil, pero al menos, con plena consciencia de ello, para poder encontrar nuestro camino en el laberinto familiar y cultural. En la carta astral, el mandato familiar está descripto por el contacto entre nuestros planetas personales: Sol-Luna-Mercurio-Venus y Marte con los planetas trans-personales, (Júpiter-Saturno) pero principalmente Urano-Neptuno-Plutón.









El fin de semana pasado estuve una vez más, en uno de los seminarios de Daan van Kampenhout, Shaman extraordinario, en París. Esta ciudad es una caldera donde se mezclan muchas razas y culturas diferentes. En tres oportunidades tomé taxis y los conductores curiosamente eran de diferentes culturas. AL entablar conversación con ellos, cada uno expresó sus ideas con respecto a la situación en Europa y el Medio Oriente desde su punto de vista, lo que me recordó, la poca libertad de pensamiento que tenemos los humanos, al no poder liberarnos de los mandatos familiares y culturales. Esa variedad cultural que en teoría nos enriquece aunque no nos demos cuenta, hace que nos confrontemos tratando de convencernos los unos a los otros de cual es la visión acertada. Lo curioso y de alguna forma divertido es que si buscamos entre los ancestros de muchos de nosotros en Europa, especialmente, sólo con subir en el árbol genealógico dos o tres generaciones, todos estamos más unidos de los que nos damos cuenta. También sonreí, al darme cuenta que esto también era una experiencia Canceriana, ya que todos estos inmigrantes salen en busca de un hogar mejor, en muchas ocasiones escapando de sistemas violentos y corruptos (Plutón en Capricornio). En America (Sur y Norte), muchos de nuestros abuelos llegaron a aquellas tierras en busca de una vida mejor, escapando de algo que no muchos de nosotros sabemos qué. Lo sabes tú?

Luna nueva 16 de julio 2015, forma una cuadratura a Folo, en Sagitario, el otro centauro. A diferencia con Quirón que es hijo de Saturno, y por tanto inmortal, Folo es mortal y muere al quitarle la flecha involuntaria de Hércules, que había alcanzado a Quirón, en su rodilla, motivo por el cual cojeó hasta el final de su vida,en la trifulca de los Centauros, que se había iniciado justamente ante la insistencia del Héroe musculoso, de que Folo sirviera un poco de vino, del “vino ancestral de los centauros”, que guardaba en una tinaja de barro enterrada bajo tierra. Fué Dionisio quien le había encargado a Folo que fuese el guardián de tal vino. En términos psicológicos, “el vino ancestral” representa o simboliza “la locura familiar o ancestral”, guardada cuidadosamente en el inconsciente de cada uno de nosotros, a través de silencios, secretos y mentiras familiares. Folo muere a raíz de abrir esa tinaja, que él tan celosamente cuidaba, por tanto como un símbolo de la transformación que nos sobreviene, cuando tenemos el coraje de “abrir la tinaja” y mirar hacia dentro. Quirón sobrevive esta trifulca, pero Folo no. El contacto de estos dos para esta lunación, quizás nos otorgan la oportunidad de mirar hacia dentro para encontrar la curación a nuestros males ancestrales, aquellos que hacen que nos preguntemos: “pero porqué no logro estar del todo feliz si en este momento too parece estar bien en mI vida? De donde nos vienen los miedos, los temores, la desconfianza, el terror a ciertas cosas?

Vesta también forma un ángulo de 90º (cuadratura) a la conjunción Mercurio-Marte en Càncer, quizás invitándonos a la meditación y el retiro espiritual, para poder reflexionar sobre la forma cómo nos comunicamos, nos expresamos, y el efecto que ello tiene sobre los otros, sobre todo, los seres queridos, aquellos que viven con nosotros. La intensidad con la que expresamos nuestros sentimientos e idiosincrasia (Mercurio-Marte) puede estar cargada de la potencia de Marte, que a menudo invita a la discusión fuerte y a la necesidad de defender nuestros pensamientos con potencia y certeza que en otros momentos no parecen ser tan importante.

Usemos las energías de esta Luna Nueva en Cáncer para recapacitar y explorar nuestros sentimientos y sobre todo para reflexionar sobre lo que decimos, cómo lo decimos y qué nos recuerda esa forma de expresarnos. Quien solía decir lo mismo en nuestra familia, nuestra abuela, nuestra madre, nuestro padre? Desde donde nos viene esa forma de pensar?

Venus a punto de entrar en Virgo el 18, comenzará su moción retrógrada el 25 de Julio desde el 0º de Virgo, hasta el 6 de Septiembre, que llegará a los 14º de Leo una vez más. En su trayecto hacia atrás se volverá a encontrar con Júpiter el 5-6 de Agosto a unos 28º de Leo y luego el 25 de Octubre ya a 15º de Virgo. Más oportunidades para encontrar nuevos proyectos creativos que nos alegren la vida y le den sentido a ella.

16 julio: Luna Nueva en Cáncer, a las 1:24 UT, a los 23º de Cáncer




11 jul

Story by: PurposeFairy

“If we could see the miracle of a single flower clearly, our whole life would change.” ~ Buddha

There are so many beautiful, powerful and life changing lessons I have learned from studying Buddhism and from reading many of Buddha’s quotes. And today I want to share 25 of these beautiful lessons with you.








Here are 25 Life Changing Lessons from Buddha:

1. Love heals all things.

“Hatred does not cease by hatred, but only by love; this is the eternal rule.”

2. It’s not what you say but what you do that defines you.

“A man is not called wise because he talks and talks again; but if he is peaceful, loving and fearless then he is in truth called wise.”

“A dog is not considered a good dog because he is a good barker. A man is not considered a good man because he is a good talker.”

3. The secret of good health is to live fully in the NOW.

“Do not dwell in the past, do not dream of the future, concentrate the mind on the present moment.”

“The secret of health for both mind and body is not to mourn for the past, nor to worry about the future, but to live the present moment wisely and earnestly.”

4. Who looks inside awakens.

“The way is not in the sky. The way is in the heart.”

5. Words have the power to both hurt and heal.

“Words have the power to both destroy and heal. When words are both true and kind, they can change our world.” ~ Buddha

6. Let it go and it will be yours forever.

“You only lose what you cling to.”

7. No one can walk your path for you.

“No one saves us but ourselves. No one can and no one may. We ourselves must walk the path.”

8. Happiness never decreases by being shared.

“Thousands of candles can be lit from a single candle, and the life of the candle will not be shortened. Happiness never decreases by being shared.”

9. Be kind to all.

“Resolve to be tender with the young, compassionate with the aged, sympathetic with the striving and tolerant with the weak and wrong. Sometime in your life, you will have been all of these.”

“Have compassion for all beings, rich and poor alike; each has their suffering. Some suffer too much, others too little.”

“Teach this triple truth to all: A generous heart, kind speech, and a life of service and compassion are the things which renew humanity.”

10. Don’t believe everything you are told to believe.

“Do not believe in anything simply because you have heard it. Do not believe in anything simply because it is spoken and rumored by many. Do not believe in anything simply because it is found written in your religious books. Do not believe in anything merely on the authority of your teachers and elders. Do not believe in traditions because they have been handed down for many generations. But after observation and analysis, when you find that anything agrees with reason and is conducive to the good and benefit of one and all, then accept it and live up to it.”

11. As you THINK so shall you be

“All that we are is the result of what we have thought: it is founded on our thoughts and made up of our thoughts. If a man speak or act with an evil thought, suffering follows him as the wheel follows the hoof of the beast that draws the wagon…. If a man speak or act with a good thought, happiness follows him like a shadow that never leaves him.”

12. Let go of fear.

“The whole secret of existence is to have no fear. Never fear what will become of you, depend on no one. Only the moment you reject all help are you freed.”

13. The truth has a way of always leaking out.

“Three things cannot be long hidden: the sun, the moon, and the truth.”

14. Control your mind or it will control you.

“To enjoy good health, to bring true happiness to one’s family, to bring peace to all, one must first discipline and control one’s own mind. If a man can control his mind he can find the way to Enlightenment, and all wisdom and virtue will naturally come to him.”

“It is a man’s own mind, not his enemy or foe, that lures him to evil ways.”

15. Doubt separates. Trust unites.

“There is nothing more dreadful than the habit of doubt. Doubt separates people. It is a poison that disintegrates friendships and breaks up pleasant relations. It is a thorn that irritates and hurts; it is a sword that kills.”

16. Nobody is more deserving of your love than you yourself are.

“You can search throughout the entire universe for someone who is more deserving of your love and affection than you are yourself, and that person is not to be found anywhere. You, yourself, as much as anybody in the entire universe, deserve your love and affection.”

17. Knowing others is wisdom, knowing yourself is enlightenment.

“It is better to conquer yourself than to win a thousand battles. Then the victory is yours. It cannot be taken from you, not by angels or by demons, heaven or hell.”

18. Spirituality isn’t a luxury, it’s a necessity.

“Just as a candle cannot burn without fire, men cannot live without a spiritual life.”

19. Replace jealousy with admiration.

“Do not be jealous of others’ good qualities, but out of admiration adopt them yourself.”

20. Look for peace within yourself.

“Peace comes from within. Do not seek it without.”

21. Let go of attachment.

“To live a pure unselfish life, one must count nothing as one’s own in the midst of abundance.”

22. Choose your friends wisely.

“An insincere and evil friend is more to be feared than a wild beast; a wild beast may wound your body, but an evil friend will wound your mind.”

23. There is no way to happiness. Happiness is the way.

“There is no path to happiness: happiness is the path.”

24. Give up labels.

“In the sky, there is no distinction of east and west; people create distinctions out of their own minds and then believe them to be true.”

25. Love. Live. Let go.

“In the end these things matter most: How well did you love? How fully did you live? How deeply did you let go?”

“El tiempo de ser niño”: Carl Honoré

8 jul

“Los adultos secuestramos la niñez de forma nunca vista a lo largo de la historia y, desde el instinto de intentar hacer lo mejor para nuestros hijos, hemos caído en el exceso, lo que provoca un efecto negativo, tragicómico. Porque aún queriendo lo mejor, la forma en que educamos a nuestros les provoca problemas de salud mental, física…”

“Aplicamos la cultura del perfeccionismo, que tiene que ver con la del consumo, la que nos vende la idea de que todo tiene que ser perfecto, la casa, el cuerpo, las vacaciones, nuestros hijos… La cultura del managemet contagia toda nuestra vida”

“Los niños no están con los padres. Los padres despreciamos lo pequeño, lo simple, lo barato, y los niños lo que más necesitan es nuestra presencia, atención, que estemos. Esta es una línea fácil de cruzar. La mayor expresión del amor hacia nuestros hijos es estar con ellos”

“Nos sentimos mal si nuestro hijo no tiene un juguete electrónico de 85 euros, no sólo porque lo tiene el hijo del vecino, sino porque en la caja nos dice que es muy útil para su mayor desarrollo cognitivo. El mercado manipula nuestros miedos, nuestras angustias para vender más y más”
Carl Honoré

Carl Honoré es el escritor escocés que con su libro “Elogio de la lentitud” influyó en el nacimiento y la extensión mundial del movimiento SLOW, y del que publicamos la interesante entrevista “Vivir deprisa no es vivir, sino sobrevivir”.

Años después, y a raíz de una experiencia personal con su hijo al que le diagnosticaron “superdotado artísticamente”, pero que se negó a asistir a academias especiales y optó sólo por disfrutar dibujando, el autor emprendió un viaje de 2 años por toda Europa, América y Asia analizando la situación de la infancia en la actualidad.
Visitó colegios, guarderías, clubes deportivos, laboratorios y ferias de juguetes; se entrevistó con profesores, entrenadores, concejales, publicistas, policías, terapeutas, médicos y muchos expertos en desarrollo infantil, habló con cientos de padres y de niños, y seleccionó las últimas investigaciones científicas.

Y el resultado de ese trabajo se titula “Bajo presión: cómo educar a nuestros hijos en un mundo hiperexigente” y es un toque de atención y una denuncia al “SECUESTRO ACTUAL DE LA INFANCIA” en un mundo consumista y perfeccionista, pero alejado diametralmente de las verdaderas necesidades de los niños.

El libro no es un manual de crianza ni de educación, sino una radiografía de la situación actual, un alegato en favor del sentido común a la hora de criar a los hijos, de la importancia de la PRESENCIA de los padres, pero ocupándose y no preocupándose por los niños, y un llamamiento a frenar la presión social y los mensajes confusos de la industria publicitaria y de los medios de comunicación que no buscan la felicidad y libertad de los pequeños, sino su adoctrinamiento.

“La pérdida de confianza en la capacidad de educar a nuestros hijos sin recurrir a los manuales. En realidad, todos conocemos a nuestros hijos mejor que nadie, pero la cultura del perfeccionismo nos insiste en que en algún sitio hay una receta perfecta para educarlos, y eso es un mito, una mentira”

“La ONU advierte de que uno de cada cinco niños sufre algún desorden psicológico, y en Gran Bretaña cada 28 minutos un adolescente trata de suicidarse”






A continuación explicamos las 11 IDEAS PRINCIPALES de Bajo Presión:

1. Exceso de perfeccionismo y de vanidad en la educación. Se busca llenar la agenda de los escolares hasta límites abusivos de clases extra-escolares, deberes y actividades con prestigio que solo cansan y “machacan” a los niños y que, en muchos casos, refuerzan el ego de los padres que proyectan en ello posibles frustraciones personales.

2. Exceso de academicismo (hemisferio izquierdo) y poco espacio para trabajar las emociones y la libertad personal de los pequeños (hemisferio derecho).

3. Crítica a los materiales pedagógicos que prometen “genios”: tema que posteriormente se ha confirmado con el reembolso masivo de dinero a los compradores de “Baby Einsten” en EEUU.

“El mito central es que si una cosa es buena para el niño, más y más pronto es mejor. El famoso efecto Mozart (unos investigadores averiguaron en los años 90 que escuchar música de Mozart mejoraba el razonamiento espacial de los universitarios) inundó las guarderías de música de piano, incluso los hospitales del estado de Georgia enviaban a todos los bebés a casa con un CD con piezas de Bach y Mozart. Resulta que ese efecto no dura más de 20 minutos y no hay prueba alguna de que afine el cerebro de los bebés”

4. Reivindación del papel del JUEGO como prioritario para aprender a vivir: un discurso similar al que vimos con el experto Francisco Tonucci en “Se aprende más jugando que estudiando”.

“Los juguetes educativos que prometen muchos beneficios cognitivos al coste de 50 o 90 euros. Se ha demostrado que el juego básico, puro, sencillo, que hace un niño con un lápiz y un papel o una caja de cartón es mucho más fértil, sano y útil para su desarrollo cerebral. Pero hemos comprado la idea de que para que las cosas sean buenas tienen que costar más dinero, ser sofisticadas y llevar una marca. Existe una cierta arrogancia en esta generación, creemos que el mundo ha cambiado y que tenemos que cambiar la infancia”

5. Denuncia feroz al MARKETING INFANTIL que seduce y confunde a los niños a edades realmente precoces y que condiciona su comportamiento.

“El consumismo ha entrado sigilosamente en cada rincón de las vidas de los niños, algo que parecía intocable. Sólo el simple hecho de dormir en casa de una amiga se ha convertido en estos momentos en una oportunidad para empresas publicitarias como la Agencia de Inteligencia Infantil, que patrocina fiestas en las que las adolescentes prueban nuevos productos y rellenan cuestionarios. Los trabajadores de McDonald’s visitan los hospitales para entregar a los niños juguetes y globos, así como folletos para promocionar su comida. Juntando estos datos, estimamos que muchos niños ven hoy día unos 40.000 anuncios al año”

6. Elogio al modelo educativo finlandés por sus resultados positivos, por retrasar la escolarización, por no tener deberes, por la formación de sus profesores y por la colaboración entre todos los estamentos sociales.

“El sistema finlandés antepone las necesidades de los niños a los ambiciosos deseos de padres y burócratas; tiene sus puntos débiles, pero demuestra que los niños que empiezan en el colegio formal con 7 años pueden ser muy exitosos, no hace falta que empiecen en párvulos”

“Sí, pasan menos horas en el colegio que cualquier otro sistema en el mundo, tienen menos deberes, y otra forma de evaluar el aprendizaje, basada en la autoevaluación y los informes de los profesores, que son muy elaborados. Fuera del colegio no existe la industria de clases particulares, por tanto los chicos tienen mucho más tiempo para relajarse y también para procesar lo que han aprendido en el aula. Los maestros tienen una formación genial y los padres y los burócratas les tienen confianza, no tienen que estar pendientes de lo que dice el Ministerio de Educación en cada momento, tienen libertad para trabajar con sus alumnos. Está muy bien que los alumnos aprendan tecnología suficiente e idiomas para enfrentarse al mundo, pero lo más importante es crear niños y luego adultos con pasión por aprender, descubrir, seres humanos completos.

7. Crítica a la CAUTIVIDAD a la que se somete a la infancia-juventud que va “de casa al cole atada en el coche” y a la que no se le permiten juegos de expresividad como antaño, lo que favorece el exceso de sendentarismo y la obesidad.

Esta estricta supervisión llega al extremo de que algunos padres controlen al milímetro la vida de adolescentes y universitarios: elección de la carrera, instalaciones, trabajos, etc. El autor los llama “padres helicópteros” que planean sobre sus hijos asfixiando su capacidad de decisión, la conexión con su interior y la inmadurez.

“Cuando los adultos controlan al milímetro la infancia de los niños, éstos pierden todo lo que da satisfacción y sentido a la vida: pequeñas aventuras, disfrutar del sentimiento anárquico, viajes secretos, juegos, contratiempos, momentos de soledad e incluso de aburrimiento. Sus vidas se convierten en extrañamente sosas, sin logros personales y en cierta medida aburridas y artificiales”

“Sí, las preocupaciones sobre la seguridad de los niños han llegado al paroxismo. Otra escuela de enseñanza primaria de Attleboro, Massachussets, concluyó que el corre que te pillo suponía un riesgo para la salud y lo prohibió, le imitaron varios colegios. En muchas escuelas de Canadá y Suecia se han prohibido las peleas con bolas de nieve por cuestiones de seguridad. Profesores de todo el mundo informan de que, cuando las clases se van de excursión al campo, algunos padres les siguen en coche para asegurarse de que el pequeño está bien”

8. Burla al exceso de manuales y consejos de educación tipo Super Nanny porque hacen perder la confianza de los padres en sí mismos. Aquí habría que matizar o profundizar, porque en un mundo donde el instinto está muy atrofiado y el conocimiento social de las necesidades de los bebés/niños pequeños es escaso y equivocado, acceder a unos buenos libros/referencias de crianza puede ser útil e importante.

9. Denuncia de la MEDICACIÓN INFANTIL y la pandemia de consumo de Ritaline, la mejor metáfora de este secuestro de la infancia al que se refiere el autor en toda su obra.

“Hemos profesionalizado la paternidad, todo muy bien intencionado, pero no funciona. Para mantener el ritmo de ese exceso de actividad y exigencias sociales, los niños acaban medicados. El famoso Ritalin, un psicotrópico para frenar la hiperactividad, ha llegado a niveles epidémicos (más de seis millones de niños lo consumen en EE.UU.). Y hay un dato relevante: la depresión, la ansiedad infantil, el abuso de drogas y el suicidio son fenómenos más comunes en las clases adineradas que en las clases más humildes”

“A muchos niños se les diagnostica déficit de atención e hiperactividad por motivos equivocados: en la actualidad, antes que cambiar el entorno donde vivimos, preferimos alterar nuestros cerebros para que se adapten al entorno. Consideramos la timidez, la tristeza, la duda, la culpa o la ira como enfermedad en lugar de rasgos inherentes a la condición humana. De hecho, cada vez más padres llevan a sus hijos de uno o dos años al psicoterapeuta para que les curen las rabietas”

10. Defensa de que los padres pasen MÁS TIEMPO con sus hijos, una demanda imprescindible que se extiende entre los profesionales y los padres como vimos en este manifiesto.

11. Defensa del SENTIDO COMÚN, la flexibilidad, el amor, el respeto y la toma de conciencia de que nuestros hijos no son “trozos de barro a los que moldear” a nuestro gusto, sino personas a las que acompañar en la vida. En este sentido, nosotros aconsejamos la lectura del libro gratuito de Cristina Romero “Pintará los soles de su camino”.

En resumen, un buen tirón de orejas a una sociedad que navega con la brújula estropeada y que muestra con su “niños hiperactivos, deprimidos, obesos, violentos e insatisfechos” que ha llegado el momento de cambiar de rumbo.

“Hay que recuperar la confianza, dejar de lado el ruido, el pánico de fuera y buscar nuestro propio equilibrio. Todos los padres tienen la sensación de que están en la locura, pero todos tenemos miedo de dar el primer paso: “Si yo reduzco la presión, mi hijo fracasará”, así que es bueno conversar con otros padres y sumar. Pero mi conclusión es optimista, nos estamos dando cuenta que hemos perdido el norte y de que ha llegado el momento de agarrar el péndulo y devolverlo al centro”

Y estas son las palabras de Carl Honoré en una entrevista titulada “Los límites son necesarios porque dan seguridad al niño”, publicada en La Vanguardia el 21-10-2008:

Su libro no es un manual para padres, sino una denuncia de la sobreestimulación a la que están sometidos los niños hoy.
Sí. Los adultos secuestramos la niñez de forma nunca vista a lo largo de la historia y, desde el instinto de intentar hacer lo mejor para nuestros hijos, hemos caído en el exceso, lo que provoca un efecto negativo, tragicómico. Porque aún queriendo lo mejor, la forma en que educamos a nuestros les provoca problemas de salud mental, física…

Tal vez lo que se intenta es prepararlos de la mejor manera posible para que puedan sobrevivir en una sociedad muy competitiva.
Trasladamos a nuestros hijos la filosofía laboral ¿Cómo lo hago para mejorar algo, en este caso a nuestros hijos? Aplicamos la cultura del perfeccionismo, que tiene que ver con la del consumo, la que nos vende la idea de que todo tiene que ser perfecto, la casa, el cuerpo, las vacaciones, nuestros hijos… La cultura del managemet contagia toda nuestra vida, y todo acaba reducido a objetivos y metas. Tenemos miedo, pero no somos capaces de darnos cuenta de que las incertidumbres y las dudas son ingredientes básicos de la tarea de educar a los hijos.

También sucede que los padres proyectan en sus hijos sus propias frustraciones.
Muchos padres viven a través de sus hijos. Sus éxitos son los nuestros y sus fracasos también. Estamos demasiado involucrados en la vida de nuestros hijos. En cierto modo los chicos han pasado a ser mi mismo yo, un proyecto de vanidad. La línea entre padres e hijos se borra, la familia se democratiza, y eso está muy bien pero, a la vez, desaparece la línea que divide el papel de cada uno. Cuando eso pasa, algo tan importante como la disciplina, las reglas, el saber decir “no”, lo tiramos por la ventana. Los niños necesitan límites para sentirse seguros y también para desenvolverse en la sociedad y para relacionarse con los otros.

Puede ser que los padres se preocupen por sus hijos en lugar de ocuparse de ellos.
Esta es mi tesis. Los niños no están con los padres. Los padres despreciamos lo pequeño, lo simple, lo barato, y los niños lo que más necesitan es nuestra presencia, atención, que estemos. Esta es una línea fácil de cruzar. La mayor expresión del amor hacia nuestros hijos es estar con ellos. Cuando la paternidad acaba siendo un cruce entre el desarrollo de un producto, un proyecto laboral, y el deporte de competición todos salimos perjudicados, padres e hijos, porque nos estamos negando los principales placeres, como compartir, estar, reír…

Sí, conocerse. La paternidad es un viaje hacia el descubrimiento y como todos los viajes comporta incertidumbres, dudas, errores. La gente que acepta eso transforma la paternidad y la maternidad en una aventura muy rica, mucho más interesante eso que fabricar un producto. El resultado entonces son niños más completos y más sanos.

Los docentes se quejan de que no pueden con los niños porque llegan sobreprotegidos de casa.
No sólo eso. Los niños no aceptan las normas pero tampoco las críticas. Estamos en un cambio cultural muy amplio, que es el de la cultura del no envejecer nunca, la glorificación de la juventud, del “peterpanismo”. Es bueno salir de esa idea de que el mero hecho de ser padres nos limita la vida, pero nos olvidamos o tiramos por la ventana la de que padres e hijos tienen papeles diferentes. Los profesores están en una especie de callejón sin salida. Los niños no saben comportarse y los padres no saben lo que quieren, siempre están preocupados. Tenemos muchas señales de que hemos perdido la brújula y el control en la crianza de nuestros hijos. Lo veo en el entorno social de Londres. Los padres siempre están vigilando el colegio con lupa, pendientes de que la maestra se equivoque. Siempre están como helicópteros sobrevolando el colegio, y eso a los chicos les hace daño, les perjudica y les preocupa. Tienen miedo, por ejemplo, de que su padre les mire los deberes. El empeño en darles lo mejor, hacer de ellos los mejores, es lógico, pero les estamos negando algo muy importante, y es que aprendan a zafarse de situaciones complejas y difíciles, en las que no serán los mejores. Con nuestra actitud les impedimos a que aprendan a desenvolverse bien en la vida.

¿A usted le enseñaron a ello?
Yo tuve una educación bastante buena en Canadá, y aunque también me vi inmerso en alguna situación que no me gustaba, mis padres no intervinieron, dejaron que me espabilara. En los últimos años de bachillerato tuve un profesor de Biología al que odiaba, pero tenía que seguir estudiando la asignatura para acabar el bachillerato. De esa experiencia aprendí muchas cosas, entre ellas a llevarme bien con alguien que no me gustaba. Si a nuestros hijos siempre les damos las circunstancias perfectas no les preparamos para el mundo real.

¿Nos preocupamos en exceso la formación académica y deportiva de nuestros hijos y nos olvidamos de la emocional?
Es que lo académico y lo deportivo es más fácil y el saldo es más visible. La empatía, la generosidad, la solidaridad no las puedes poner en un currículum. Educar en esos valores es más difícil y costoso. Uno de los resultados de obsesionarse con la hiperactividad de los hijos es que refuerza el egoísmo y se ve al otro como un rival, como alguien que le puede quitar el puesto en la universidad, en el equipo de fútbol… Estamos creando consumidores egoístas y eso debemos cambiarlo. El mercado pide personas creativas, que sepan trabajar en equipo y nosotros estamos educando chicos que no saben hacer eso. El futuro está en la creatividad y ni nuestro sistema escolar ni nuestra sociedad los forma para ello, al contrario. Son chicos que siempre tienen la respuesta correcta, no saben crear, sólo aprenden la receta que les enseñamos. Hay que tirar la receta y darles espacio para ser creativos.

Los padres no ponemos límites pero buscamos “súper nanis” para que los pongan por nosotros o nos enseñen a ponerlos. ¿Tenemos miedo a enfrentarnos con nuestros hijos?
Hemos llegado al punto de contratar a consultores en paternidad. Volvemos al miedo, que está en la raíz de este momento cultural. Hemos perdido la confianza en ser padres. Cuando los niños nacen ya nos hemos leído 50 libros sobre la paternidad, hemos ido a clases, nos hemos empapado de artículos sobre ello. Este bombardeo de consejos, a veces contradictorios, hace que nuestra confianza sea mucho más vulnerable. Se supone que el objetivo de toda esta industria es dar más confianza, pero paradójicamente hemos perdido la capacidad de buscar la voz interior que todos llevamos dentro. Conocemos mejor a nuestros hijos que nadie, sin embargo los educamos como si nos hiciera falta leer un manual de instrucciones o mirando lo que hace el vecino. Nos dejamos llevar por la corriente de pánico y perdemos esa voz interior. El libro lo escribí para recuperar la confianza en mi mismo como padre.

¿La ha recuperado?

¿Ha mejorado la relación con sus dos hijos?
Sí. Me siento más relajado con ellos, no estoy tan apurado. No estoy siempre atento, les dejo más a su aire y la verdad es que tienen pasión por lo que hacen. Mi hija, por ejemplo, baila flamenco. Le encanta y disfruta.

¿También hacen actividades extra escolares?
Sí, pero las que les gustan. Con frecuencia los chicos hacen las actividades extra escolares que sus padres quieren o, en el caso de los adolescentes, para armar un currículum impecable.

¿Los niños son más felices ahora que antes?
Es muy difícil responder a eso. Hay muchos indicios de que no, y eso se ve en el aumento de los problemas psicológicos y la enorme cantidad de chicos que reciben medicamentos para controlar su estado de ánimo. Eso es muy mala señal. Hay una gran felicidad falsa, tanto entre adultos como entre niños, que es un producto del consumismo. Compramos un ipod nuevo o la última minifalda de Prada para ser felices, pero ¿eso genera felicidad? No. Es una felicidad artificial, poco profunda, no duradera. Espero que la crisis financiera nos ayude a resituar este materialismo sin límites al que hemos llegado y nos haga reflexionar. Despreciamos lo sencillo, lo cómodo, lo simple, ese palito con el que nuestro hijo puede jugar durante horas. Nos sentimos mal si nuestro hijo no tiene un juguete electrónico de 85 euros, no sólo porque lo el tiene el hijo del vecino, sino porque en la caja nos dice que es muy útil para su mayor desarrollo cognitivo. El mercado manipula nuestros miedos, nuestras angustias para vender más y más. ¿Qué pasará ahora cuando la gente deje de tener tanto dinero? Con un poco de suerte recuperaremos el palito y nos daremos cuenta de que eso sí tiene un efecto sobre el desarrollo cognitivo del niño.

Entre esa actitud excesiva y el pasar de los niños, no hacer nada, ¿dónde esta el punto intermedio?
Esta pregunta es incontestable. El punto de equilibrio es distinto en cada caso. No hay una actitud perfecta. Ahora estamos en el exceso y de lo que se trata es de trasladar el péndulo hacia el equilibrio. Yo no puedo decir a la gente lo que tiene que hacer, pero sí apuntar los indicios que indican cuando no se está en la buena dirección. Cuando los niños no hablan de las actividades extraescolares, cuando tienen ojeras, problemas de salud, duermen mal o se duermen en el coche entre actividad y actividad, es que algo no va. Hay que poner límites a la presión social y tratar de ubicar la brújula personal de cada uno para que tu hijo haga lo que más le convenga a él y no al vecino o a tu compañera de oficina. Hay que aplicar el sentido común.

Ese sentido común no siempre se encuentra.
Ser padre es difícil, duro y agobiante. No es un sueño de vacaciones. El problema es que en lugar de pensar y aceptar que todo saldrá bien, invertimos en el lugar equivocado.


CNN+ Carl Honoré habla de niños, padres y educación (su libro: Bajo Presión).m4v


El Embarazo y el significado de sus conflictos

5 jul

¿Cómo vive el embarazo la biología de la madre?

– El cuerpo está en vagotonía (fase de reparación): El embarazo es como un “tumor natural” (ya que es como un tumor en el útero con multiplicación de células, con la particularidad de que son células de otra persona, células extranjeras) que el cuerpo de la madre debe ser capaz de aceptar.

– El embarazo es a menudo la resolución de un conflicto: No poder tener niños, sentirse inútil, no tener su propio lugar, no sentir su propio valor, rechazo de la feminidad (sus hormonas femeninas). La mujer es sobre todo una impregnación de hormonas masculinas y esta resolución se acompaña a veces de edemas cerebrales que provocan edemas en el cuerpo y vómitos. El embarazo es el único “Tumor natural” Los primeros meses del embarazo suelen darse náuseas y vómitos, esto es dado a que el cuerpo “rechaza” las células que no son propias.

La continuación de la especie es más importante que el individuo en sí:

Todos los conflictos que tuviera la madre antes de la concepción son dejados de lado. El niño ocupa su centro de gravedad y ella se encuentra descentrada manteniendo todo su interés en el bebé. Es un programa fetal de supervivencia.

Si durante el embarazo la madre sufre un shock emocional que lleve a su cuerpo a simpaticotonía (fase de estrés), habría una vasoconstricción que implicaría menor aporte sanguíneo a nivel del útero. Las contracciones uterinas se desarrollan pudiendo provocar un aborto espontáneo o sufrimiento fetal según sean la intensidad de las contracciones.

La mayor parte de los síntomas durante el embarazo son síntomas de vagotonía (fase de recuperación). Si la mujer permaneciere en simpaticotonía (fase de estrés) no habría embarazo y acabarían todos en abortos espontáneos.

El cuerpo de la madre pasa a simpaticotonía desde que aparecen las primeras contracciones uterinas. El parto se considera la Crisis épica/epileptoide, parte fundamental de la fase de reparación vagotónica . A la madre se le despiertan en ese momento todos los conflictos, los que son anteriores a la concepción y los que fueron vividos durante el embarazo y su propio parto. Puede igualmente estar en contacto emocional con las vivencias de su madre, abuela y otras madres de su árbol genealógico (miedo a morir, miedo a tener un niño con enfermedades, sufrimiento, ser abandonada, no ser una buena madre).







La madre se reencuentra después del parto con los conflictos que dejó de lado inconscientemente durante el embarazo.

Las fases por las que pasa nuestra biología durante la enfermedad:


– DHS: Impacto emocional

– Simpaticotonía (fase de estrés): La persona se encuentra en esta fase cuando está tiene un conflicto emocional activo.

– CL: La persona encuentra la solución a su conflicto emocional, pero en muchas ocasiones, no pasa a la acción o no toma conciencia. En este caso el conflicto se repetirá cronificándose los síntomas.

– Vagotonía (fase de reparación): Fase de resolución del conflicto, en la Fase exsudativa los síntomas se acentúan.

– Crisis Épica/Epileptoide: El cuerpo se pone en Simpaticotonía para drenar el edema cerebral que causó el conflicto emocional, permitiendo así el restablecimiento físico y volviendo a la normalidad biológica.

¿Cómo vive la biología del bebé el embarazo?

La madre se encuentra vagotonía durante el embarazo como hemos visto, mientras que el niño está en simpaticotonía, su biología está en estrés con un gran trabajo en construcción.

El resentir es doble: Desde su concepción hasta el nacimiento el niño tiene el resentir de la madre además del suyo.

Tiene el resentir de la madre porque se encuentra en fusión con ella y estará en simbiosis para no ser dejado de lado (si la madre tiene miedo, el bebé tendrá miedo; si la madre está enfadada el bebé estará enfadado). Diversos trabajos demuestran que el niño tiene sueños al mismo tiempo que su madre y que puede estar en contacto con todas las emociones maternales a nivel inconsciente. Desde el momento en que nace puede comenzar a disociarse.

El feto tiene una vivencia personal, de identidad que es igual a Mamá tiene miedo = Yo no soy bueno; Mamá estada enfadad = Yo tengo miedo. Por ejemplo. Si la madre deja de fumar durante el embarazo podría sufrir una necesidad y sufrir. El sexto mes de embarazo el bebé oye 5 veces mejor que nosotros todos los sonidos, ya que éstos están amplificados (gritos, llantos,…). El niño recibe las emociones de su madre y seguramente también las de su padre. Desarrolla el permiso de construirse con una conciencia sobre estos diferentes planos.

Embarazo y Nacimiento

A menudo el bebé y la madre lo viven como una separación acompañada de agresión.

La mujer que da a luz se encuentra conectada momentos de separación, reviviendo lo ocurrido en su propio parto; así como a las memorias de los partos de su árbol genealógico.

La madurez de la glándula suprarrenal del bebé es la que provoca el desencadenamiento del parto, esta es la primera autonomía del niño.


Embarazo extrauterino/ectópico

El embarazo extrauterino es de alguna manera como una esclerosis en placa de los pequeños músculos de la trompa de Falopio. Encontramos pequeños músculos y cilios para hacer avanzar el huevo fecundado. El deseo de embarazo de la mujer va a permitir la concepción y luego que ese huevo fecundado llegue hasta el útero y se implante. Todo esto lo hará con la ayuda de esos pequeños músculos y cilios.

Aquí la mujer quiere y no quiere al mismo tiempo “Quisiera tener un hijo y no quiero tenerlo”. Hay una parte de su cerebro que da una orden y sus cilios lo entienden y mueven el huevo por las trompas pero al mismo tiempo otra parte de su cerebro, por diferentes razones rechaza este embarazo (preocupaciones, problemas financieros, no tener tiempo para ocuparse, problemas de trabajo, de pareja, programas Transgeneracionales…)

Resentir: No es un buen momento, quiero tener un hijo pero no con esta pareja, no quiero criar al niño en esta casa o familia, no tengo espacio para criarlo, no sé quién es el padre…

Contracciones uterinas durante el embarazo

Si la mujer vive un shock emocional durante el embarazo, cualquiera que sea su resentir le colocará en simpaticotonía y habrá sufrimiento fetal. El útero se contrae como si quisiera eliminar al bebé. El bebé siente en algún momento el dolor y falta de espacio, por lo que la solución es tener el nacimiento antes que las contracciones.

¿Qué es lo que la madre ha vivido en ese mes de embarazo con su propia madre?

Resentir: Quisiera echar a alguien de mi casa, de mi familia, irme yo misma.

Huevo huero/mola

Se desarrolla el saco embrionario pero sin embrión, caracterizado por un proceso de hiperplasia (multiplicación celular y distrofia). También hay una disfunción vascular que atañe a las vellosidades coriales (Corion).

Es una masa que se desarrolla en el útero seguido a la degeneración de las vellosidades en la placenta. Este huevo termina espontáneamente hacia el 4º mes por un embarazo espontáneo.

La madre tiene un gran deseo de tener el niño y el padre un gran deseo de no tenerlo o al revés.

Toxemia gravídica – Eclampsia (Fase sin convulsiones preeclampsia)

Eclampsia: Es el accidente agudo de la toxemia gravídica que consiste en una acceso repetido de convulsiones seguido de un estado de coma. Es un problema grave de urgencia médica: en el parto se producen hemorragias, hipertensión arterial, edema, eventualmente epilepsia, problemas renales…

Resentir: Tengo miedo a morir en el parto, quiero matar a alguien para dar vida a este niño.

Memorias Transgeneracionales de mujeres que murieron en el parto.

Embarazos gemelares o múltiples

Ligado a memorias en el árbol Transgeneracional de pérdidas de hijos, muertes de niños, abortos, e hijos no reconocidos o extramatrimoniales. Niños de reserva, conflicto de pérdida o miedo de perder un niño.

Hay que hacer rápido muchos niños y para ganar tiempo se tienen embarazos gemelares o múltiples.


Pierdo mis referencias. Estaríamos ante una fase de resolución de un conflicto anterior al embarazo o en relación con éste.


Quiero eliminar a alguien de mi familia. Sangre = Familia, lazos de sangre.

Si se trata de un coagulo de sangre es: quiero eliminar la unión entre dos personas o esta unión me agrede. Ejemplo: Coágulo en la arteria uterina: Una mujer después de su primer parto sufrió una hemorragia y justo antes del segundo su cuerpo fabrica un coágulo con el fin de impedir la hemorragia (actúa su memoria celular inconsciente).


No quiero molestar al otro, no quiero tomar su lugar, su oxígeno. Tengo miedo de molestar, no tengo derecho a estar en esta familia, a sobrevivir.


¿Quién soy?. Yo no tengo lugar en esta familia. No tengo lugar con esta nueva identidad (Mamá). Tengo que drenar las suciedades de la familia.


La madre juzga como tóxico algo para el niño, tóxico desde el punto de vista emocional.

Pérdida de líquido amniótico

Relacionado con pérdida de referentes o la necesidad de más referentes de la madre.


Desvalorización ¿Para qué sirvo? Me siento inútil.

Incompatibilidad RH

Yo no quiero a esta familia tóxica y mortífera y debo proteger a mi hijo.

Hipertensión arterial gestacional

Resisto para defenderme y combatir. Para proteger mi familia o al bebé.

La madre se siente agredida y puede sentir que su bebé está en peligro..


Para algunos la placenta es como un gemelo que se ha sacrificado para dar la vida y en algunas culturas se entierra la placenta y luego encima se planta un árbol para que el niño encuentre su lugar. La placenta permite la comunicación con la madre y si la madre está en conflicto la placenta se encuentra ahí para proteger al niño.

Placenta previa

Noción de violación (real o simbólica). Protejo a mi niño de una violación o de cualquier otra agresión, he previsto todo excepto lo imprevisible, mi hijo podría ser agredido.

Resentir: Tengo miedo de ser tóxica y hacer daño a mi bebé, el mundo exterior es peligroso.

Por ejemplo, cuando las madres tienen miedo a las relaciones o al mundo exterior o cuando se juzgan tóxicas y peligrosas porque beben, fuman o se drogan.


Relacionado con el deseo intenso de tener un hijo, pero también es intenso el deseo contrario.

No estoy segura de poder llevar este embarazo a término, mi marido no desea este hijo.

Según la intensidad aparecerá una degeneración hidrópica, una mola o un coriocarcinoma. Revisar las muertes de mujeres en el parto en el árbol Transgeneracional.

Mireya Larruskain


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